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清华大学教育研究院院长石中英教授应邀到bet356手机版讲学

来源:教育科学院 胡春光 发布时间:2020-10-29浏览次数:次

10月25日下午,“长江学者”特聘教授、清华大学教育研究院院长、北京明远教育书院院长石中英教授应邀来bet356手机版作题为“学校活力的源泉与机制”的学术讲座。讲座开始前,校长童小娇会见了石中英教授,热烈欢迎石教授莅临bet356手机版讲学。学校教务处处长蒋蓉、马克思主义学院院长周小李等近两百师生参加讲座,讲座由教科院院长胡春光主持。

石中英教授指出,我国教育改革和学校变革面临着“教育质量、教育公平和教育活力”三大问题。通过梳理《中共中央日博best365官网教育体制改革的决定》《中共中央国务院日博best365官网深化教育改革,全面推进素质教育的决定》《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《国家教育事业发展“十三五”规划》和《加快推进教育现代化实施方案2018-2022年》等政策文件,石中英教授强调,教育公平、教育质量、教育活力问题是三个相互关联的问题,应当同时为国家和地区的教育政策和教育实践所关注。尤其是教育活力问题,应该与教育公平问题和教育质量问题一样,被国家和地方列入优先考虑的教育政策问题。

讲座中,石中英教授阐述了学校活力的内涵和外延。他通过对“活力”概念的词典定义和学科定义的细致梳理,指出“学校活力”是学校组织在一定社会和历史背景下按照系统或组织特性运行时所表现出的生命性、适应性和可持续发展能力。学校活力具有生成性、表征性和动力性三个特征,包括制度活力、管理活力、学习活力和教学活力四个组成部分。石中英教授辨析了“西方活力论的解释”“庄子与柳宗元的自然主义解释”“马克思的历史唯物主义解释”三种论述后,指出保持活力最重要的是要尊重他/它的本性,为他/它的本性的充分实现创造适宜的外部条件,以及改变阻碍其本性得以充分表达的物质、观念、制度、文化和技术约束。学校活力的源泉包括教育本性、内在目的和教育关系,三者相互作用。

最后,石中英教授对未来释放教育活力提出了若干建议,如将活力问题上升为国家和学校优先考虑的政策问题;牢固确立“立德树人”在整个学校教育工作中的核心地位;深化教育管理体制机制改革;继续倡导并推动教育家办教育;深化学校评价机制改革;建立各层级学校改革与创新的社会支持系统;加强师资队伍建设,努力提升教育者的文化自信和教育自信,解决教师职业倦怠问题。

在互动环节,石中英教授与师生们分别就教育秩序、教育规范与教育活力的关系,如何依据教育规律建构学校活力的评价体系、如何提升乡村学校的活力等话题展开了热烈的讨论,师生们颇受教益。




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