综合

 

为加强应用型本科院校建设，建设“双师双能型”教师队伍，根据《关于推动我省本科高校向应用型转变的实施意见》和《关于印发<关于全面深化改革，加快转型发展，积极推进现代应用技术大学建设的原则意见>的通知》（辽东学院党字〔2015〕26号）精神，结合bet356手机版,日博best365官网实际，制定本方案。

一、指导思想和基本原则

（一）指导思想

根据国家高等教育发展战略和我省推动本科高校向应用型转变的重大举措，立足bet356手机版,日博best365官网“全面深化改革，加快转型发展，积极建设现代应用技术大学”的发展目标，紧紧围绕“培育新型师资，培养应用人才”的需要，以实践创新能力提升为重点，按照“全面培训，重点培养，试点先行，学以致用，确保实效”的原则，建设 “双师双能型”教师队伍。

（二）基本原则

1．坚持全面培训、重点培养的原则，全面加强教师教学能力和实践能力培养，重点开展实践能力培训和中青年教师培养。

2．坚持学以致用、确保实效的原则，以专业对口为基本要求，有针对性地开展“双师双能型”教师培养，提高实效性。

3．坚持分段推进、试点先行的原则，区分阶段、分步实施，以试点建设和试点冲破积累经验，带动教师队伍的整体转型发展。

二、建设目标

（一）总体目标

根据bet356手机版,日博best365官网应用型本科建设要求，在“十三五”期间优化教师队伍结构，建立健全“双师双能型”教师激励政策和管理制度，开展“双师双能型”教师培养与认定（2016年）；初步建成“双师双能型”教师队伍体系，教师实践能力有较大发展，人才培养质量有明显提高（2017-2020年）。

（二）具体目标

1．推进教师实践培训。到2016年，专职教师参加实践培训比例不低于5%、应用型学科专业（试点专业）教师参加实践培训比例达到10%；到2020年，专职教师参加实践培训比例不低于40%。

2．实施“双师双能型”教师认定。到2016年，专职教师中“双师双能型”比例达到10%；到2020年，专职教师中“双师双能型”比例基本达到50%，应用型学科专业（试点专业）中“双师双能型”教师比例达到60%以上。

3．建设外聘兼职教师队伍。到2016年，外聘兼职教师占教师队伍总数的比例达到6～8%；到2020年，外聘兼职教师比例达到10%以上，建成一支相对稳定的外聘兼职教师队伍。

三、建设内容

（一）加强“双师双能型”人才引进

有计划引进具有行业经历和实践背景的教师,通过项目合作、平台建设等方式改善教师队伍素质结构。柔性引进与刚性引进相结合，加大高级工程技术和管理人才的引进力度。

（二）实施“教师教学能力提升计划”

探索与应用型技术技能人才培养相匹配的教学理念、方法与途径，提高教师课堂教学、课程开发和教学指导能力，提高教学水平和质量，有针对性地开展诊断式、个性化培训。鼓励中青年教师参加教学培训，聘期内接受培训时间一般不少于2周（40学时）。

（三）实施“教师实践能力提升计划”

1．选送优秀中青年教师到本人学科专业、职业资格对应的行业（企业）开展“对口实践”，进行实践操作与教学、技术指导、技能培训等或顶岗轮训。应用型专业（试点专业）不具备6个月以上工程（理工农医类）或社会（人文社科类）实践经历的或不具备“双师双能型”资格的中青年教师和新入职教师，均应在一个聘期（或4年）内参加1次实践培训。

2．支持和鼓励教师在相近专业领域取得非在聘系列中级以上专业技术任职资格证书（如会计师、经济师、工程师等），开展从业活动、实践指导或培训，提高专业技术和实践指导能力，促进科技成果转化推广和创新创业发展。

3．推进教师创新创业与产学研合作能力培养，充分利用产学研合作、科技服务推广、教师创新创业等形式，在科技合作平台建设、应用技术开发、科技成果推广与科技服务基础上，通过科学研究、技术服务、技术开发等方式带动一批教师参与工程实践、技术开发和产品研发，提高科学研究水平和实践指导能力。

4．鼓励教师参加省市级以上行业（专业）技能竞赛，指导学生从事科学研究、发明创造、参加各种技能竞赛，把参与竞赛、指导学生参加社会实践、实习实训与其提高自身实践应用能力有机结合起来。

（四）建设外聘兼职教师队伍

聘请、聘任企事业单位具有丰富实践经验的专家和高级专业技术人员兼职授课、开设讲座或指导学生实习实训等，并逐步提高外聘兼职教师比例。到2016年，bet356手机版,日博best365官网聘任兼职教师比例达到教师总数的6～8%；到2020年，外聘兼职教师比例达到10%以上，建成一支相对稳定的外聘教师队伍。鼓励中青年教师与外聘专家的交流学习，推动青年教师的培养。

（五）开展“双师双能型”教师认定工作

按照“分级认定、动态调整、聘期管理”的原则制定和完善资格认定与考核管理办法。开展“双能型”教师重点培养与认定试点工作，推广试点建设经验，完善“双师双能型”教师评价体系，带动教师队伍的整体转型与能力提升。

四、政策措施

（一）建设教师实践培训基地

以专业为基础、在校企合作（产教融合）平台上建设教师实践培训基地。应用型专业（试点专业）至少建设1个集中性实践基地。

bet356手机版,日博best365官网遴选支持建设校级教师实践培训基地，定点长期合作。

（二）完善“双师双能型”教师发展奖励机制

1．将“双师双能型”教师培养认定与教师职务聘任结合起来，逐步将“双师双能型”教师标准和条件要求纳入岗位定级聘用和考核评价指标。

2．对教师在本专业领域取得非在聘系列中级以上专业技术任职资格证书（如会计师、经济师、工程师等）并实际从业（执业）或开展学员指导2年以上且业绩优异者，经学术委员会评议通过，可聘用（或校内聘用）相应等级职务。

3．教师参加实践能力培训期间，培训工作量抵顶培训期间的标准工作量，培训期间享受在岗教师同样的校内津贴待遇。

4．实行“双能型”教师认定和奖励制度，对经认定具备较高等级“双能型”资格的教师，给予一定奖励。

（三）规范“双师双能型”教师队伍建设与管理

建立以各教学单位为主体的教师队伍建设与管理机制，在bet356手机版,日博best365官网统筹规划与指导下，各单位组织制定并落实队伍建设方案和年度计划，独立开展教师教学和实践能力培养培训工作。bet356手机版,日博best365官网将“双师双能型”教师培养纳入教学单位评价和绩效考核体系。

规范“双师双能型”教师培养考核与备案制度。“双师双能型”教师培训纳入部门年度培训计划，完善教师实践培训考核管理，建设由所在单位和培训单位共同考核与鉴定的管理机制。

（四）设立教师实践能力培训专项经费

设置教师培训专项经费，增加经费投入用于人才引进、外聘教师、教师实践培训、“双能型”教师培养奖励等方面。提高教师实践培训专项经费比例，保障优质高效地教师培养。