安康学院开展特色“课改沙龙”活动，促升课程教学质量

    课改沙龙是以教师合作理论为指导，为教学管理人员、教师、学生构建一个相互交流、相互学习、共同进步的学习共同体。充分利用沙龙平台，可以促进广大教师讨论教学方法、释疑教学困惑、分享教学经验、畅谈教学理想，教师之间可以自由交流教学中的经验、感悟和困惑，做到相互启发、相互学习。最终达到“提升教师教学能力、促进教师专业发展”的目的。2018年上半年，安康学院开展了各具特色的“课改沙龙”活动，二级学院充分利用这一平台，研讨专业建设、课程改革、教育教学等相关问题，广大教师关心教学、热爱教学、研究教学的氛围正在形成。
    ——高度重视，组织有力。二级学院领导亲自规划学院“课改沙龙”活动的主题，提前做好安排部署工作，由骨干教师、系主任、专业负责人等具体组织开展各具特色的“课改沙龙”活动，教师、领导、督导、学生积极参与，同场交流，思想碰撞，深度研讨。
    ——制度引导，机制激励。一是推出“双师课程试点项目”，构建起了“双师课程+混合教学改革课程+考核方式改革课程”、“教改示范课建设项目”和“毕业论文（设计）综合改革项目”等内容组成的“全要素、多维度、立体化”的课改项目体系，并分别制定了有力的奖补措施，给予专项支持；二是开展了第三届教师微课教学比赛、“思政课大练兵”等教学赛事，设置“卓越教学奖”等奖项；三是在职称评定、境外研修、教学奖励等制度设计中充分考虑、突出使用教学业绩。
    ——校院联动，全面覆盖。开学初，教务处统筹规划了上半年全校“课改沙龙”活动计划，做了具体要求和说明。二级学院积极推进，围绕主题，沙龙及课堂教学创新观摩活动已达30余次，内容涉及教学理念、教学设计、教学互动、案例教学、信息技术应用、教材等方面，活动体现了教学改革的系统性、多样性、灵活性，促进了教师教学能力的提升。
    ——师生共进，力求实效。一是活动提升了教师的凝聚力，达到了分享经验，共同提高的目的；二是为教师提供了更丰富的学习机会和平台，使得教育眼界和思想更加开阔，促进了教师自我反思，主动学习、重新审视课程，改进教学设计，提高课程教学质量。三是通过活动，学生更加了解教师、教学改革，理解人才培养目标，积极参与教学改革，促成了师生共进。

    高校人才培养质量的提升关键在教师。课改沙龙是一个实现教改愿景、落实教学信念、提升教学能力的良好平台。教师发展，追根溯源，本质是人的发展； 教学发展，本质上是人与人互动过程中的发展。通过系列课改沙龙活动，使安康学院逐步形成一支具有无私奉献精神、扎实的专业素养和专业技能的教师队伍。

（撰稿/方昕  审核/余谦 芦伟  发布/悠然）