安康学院学风 校风 教风 人才培养特质简述用语建议方案（征求意见稿）

全校师生：

经征求相关部门意见、组织专家研讨，现就bet356手机版,日博best365官网：学风 校风 教风 人才培养特质简述用语建议方案如下，敬请全校师生提出宝贵意见和建议，时间截止10月12日。

欢迎大家来电、来信反映建议和意见。

联系电话：3261879 联系人：王老师

联系邮箱：aku_xcb@aku.edu.cn

                                        宣传部

                                      2013年9月29日

校风：

校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风。它是在共同目标和共同认识的基础上，经过集体的长期努力所形成的行为风气。

方案：锲而不舍，求真至（向）善

具体内涵：

锲而不舍：成语出自《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”寓意学校几十年来，一直在艰苦地区艰苦环境艰苦创业不懈追求的办学、治学精神。

求真至（向）善：“求真”乃谓以孜孜不倦的工作态度和育人精神。“至善”是教师及学子全面素质达于至高境界的追求。

二、教风

教风，从广义上讲是指教师的职业道德,它包括教师的思想政治素质、教师的心理素质、教师的精神面貌和教师的行为能力，归结为德、才、学、识、仪等。 

方案：敬业守正  严谨善导

内涵：

敬业：爱岗敬业，是良好教风的内在灵魂，是教师基本的职业要求和道德规范。

守正：教师恪守学术道德、坚持真理，公正公开公平对待学生。

严谨：严格谨慎，一丝不苟，是教师律己律人，治教治学的基本要求。

善导：教师是学生学习的引导者，是学生品行修养的雕刻师，良好的教育教学方法是学生成长、进步的关键。

三、学风

学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的灵魂和气质，是学习者世界观与人生观的具体体现。学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。

敏而好学  善思躬行

内涵：

敏而好学：勤于学习，勇于探究，力争上游；敢于质疑、探索未知的精神。

善思躬行：勤于思考，善于思考，学会在思考中求得知识的真谛；要掌握知识的真谛，必须多去实践。

四、人才培养素质特征

方案：诚朴务实 自立自强

内涵：

诚朴务实：培养学生诚实的品格，扎根基层，务实实干。

自立自强：培育学生独立自主工作和生活的能力，不依赖别人，不安于现状，勤奋进取，依靠自己的努力不断向上。

                                               宣传部

                                             2013年7月23日