安康学院教师袁光辉：学校就是我的家

    袁光辉，男，1982年10月出生，2007年7月参加工作，中共党员，现为安康学院化学化工学院教师，博士。作为一名勤奋踏实的高校教师，一名年轻又充满朝气的共产党员，他始终立足教学一线、兢兢业业、精于钻研，用优异的教学和科研成绩展现了一名共产党员应有的担当和奉献精神。

静心教学    育人为本 

      “作为一名高校教师，根本任务是培养人，引领学生成人成才，一定要坚持既教书、又育人，教师要用自己的热情、真诚、耐心、师德去引导和感染学生。”这是袁光辉长期从事教学工作的坚守，也是他作为一名共产党员的本心。

      袁光辉自2007年在安康学院入职以来，九年来一直坚守教学一线，先后承担《化工原理》、《化工原理实验》、《化工工艺学》、《物理化学》等多门课程的教学工作。虽然承担的大多是公式繁多、相对枯燥的专业理论课，但他的课堂教学总能受到学生的喜爱，其教学水平和质量得到了历届学生的一致认可，在近九年的学生满意率测评及学生评教中始终位于学校前列。

      这些成绩不仅与他热情、真诚的教学态度和亲和的教学风格有关，更重要的是源自于他教学为魂、育人为本的教学理念。他非常清楚，安康学院本科教育教学的根本目的是培养高素质的应用型人才，促使学生成人成才是教师的根本任务。他认真对待每一节课，在备课过程中，他总是认真研究人才培养方案、课程性质、教学大纲和教学任务，精心设计教案。在教学过程中，他一方面不断丰富教学形式，另一方面结合科研成果，将化工行业发展的前沿知识不断充实到教学内容中，用他的知识储备和丰富的教学方法吸引学生集中精力听讲，激发学生学习兴趣，获得学习的乐趣。课堂上，他思路清晰，语言表达精准流畅，教学课件多采用理论和实际案例相结合，教学内容既有一定的理论高度，又能和企业行业对接，受到学生的欢迎和肯定。他带过的学生回到母校，十分感激的对学院老师说：“袁老师的教学对我们现在的工作非常有用，也使我们终身受益”。

      袁光辉十分注重对学生的思想教育，寓思想教育于传授知识之中，寓思想教育于师生的交往之中。比如他带化工专业学生去重庆长寿化工厂实习时，其中有一项实习安排在污水处理厂。当学生们面对污水处理厂的臭味犹豫不前时，他二话没说，一头扎进车间，过了一会儿转出来对学生们笑笑说：“没啥啊，一点气味儿而已嘛。肯定没有爬雪山、过草地艰苦啊。”在轻松愉快的氛围中，让学生受到教育。作为一名年轻教师，他还经常像兄长一样与学生谈心，交流思想观点，增进师生感情和相互信任，教导学生做高素质人才。比如在授课过程中有时会遇到有学生后悔高考失利、抱怨学校不好、专业不好，他总以安康学院毕业的优秀校友等做例子鼓励大家积极向上。

      任教九年以来，袁光辉尽可能地将自己的最大精力投入到教学工作中，通过静心教学和不懈努力，袁光辉的教学能力提升很快，先后获得“安康学院第二届青年教学能手”和“安康学院青年教学骨干”等称号，得到了同事和学生的广泛认可。 

潜心科研    提升自我 

      作为一名地方本科院校的教师，袁光辉始终坚持学校提倡的以教研促教改、以科研促教学的基本观念。任职九年来，他始终坚持严谨的科学精神和终身学习的理念，潜心钻研，勇于探索创新，不断更新知识结构，提高专业素养和教育水平。袁光辉的科学研究主要集中在锂离子电池设计、新型能源材料的制备及应用方面。虽然这个方向面临着设备少、平台单薄等多种困难，但他在科研过程中从来没有抱怨过。比如学院缺少实验样品的表征设备，他总是不厌其烦地电话联系西安高校和研究所预约测试，同时为了不耽误学院的正常教学，他总是将测试的时间预约在晚上九点左右，测试完成后连夜返回安康。正是这种不辞艰辛、一步一个脚印的务实精神，才使他在科学研究和教学改革研究方面取得了可喜的成绩。截至目前，袁光辉已主持陕西省科技厅项目1项，陕西省教育厅科研项目1项，安康学院校级科研项目、教改项目、示范课程建设项目及精品课程建设项目各1项，发表学术论文21篇，其中SCI收录11篇，发表教改论文6篇。

      袁光辉长期担任教研室主任职务，在担任化工教研室主任期间，十分重视教学科研团队的建设，为提高教研室青年教师的教学基本功和教学水平，严格贯彻落实“老带新”和青年教师理论学习和业务学习制度，长期坚持听课评课和示范教学制度，不断提高青年教师的教学水平，使一大批青年教师成为了团队的教学骨干。目前该教学团队中有2人获得“安康学院青年教学能手”称号，3人获得博士学位，在教学研究活动中获得安康学院教改项目5项，安康学院精品课程建设项目2项，形成了一个团结，严谨、积极向上的坚强集体。 

忠心于校    诚信做人 

      2012年2月，袁光辉远赴加拿大滑铁卢大学做访问学者。一年的访问学者期间，他仍然时刻不忘安康学院的学生们，经常通过各类软件、邮件等与同学们交流，特别热衷于帮考研的同学解答化工原理习题。同时，他扎实严谨的科研作风和发散性的创新思维也得到了滑铁卢大学导师的高度认可。访学结束时，虽然加拿大滑铁卢大学导师一再挽留，甚至开出三倍于普通访问学者的工资，他还是毅然决然选择了返回安康学院。

      2013年9月至2016年7月，袁光辉在西北大学攻读博士学位。在博士研究生期间，他克服了各种困难，坚持在安康学院代课。由于是异地，3年来他每周都往返于西安和安康，大多时候都是在火车上备课、在火车上设计自己的科研计划。他并没有因此降低自己的教学标准，仍然以饱满的热情、入微的耐心和求疵的细心对待每一节课、每一次实验、辅导每位学生的毕业论文。他的辛苦、他的教学质量和他的科研进展博得了同事、学生和导师的认可和赞扬。作为教师，他指导的学生毕业论文被评为了优秀；作为学生，他本人获得了博士研究生国家奖学金。博士毕业时，虽然有导师以毕业留校任教一再挽留，虽然也有其他大学向他发出了邀请，但他还是毅然决然选择了返回安康学院。

      面对许多人bet356手机版,日博best365官网这两次事业抉择的疑问，袁光辉却总是憨憨一笑：“访学和读博这几年安康学院待我不薄，领导和同事对我非常关心，我岂能不守信用，有负于学校？”别人再追问怎么没考虑平台和个人以后发展呢，他都十分淡然地说：“外面虽好，可安康学院是我家啊……”充分体现了他诚信做人的品质和对学校的深情厚爱。 

虚心学做    知行合一 

      袁光辉在开展教学工作的同时，也非常注重增强自身的党性修养。他认真学习中国特色社会主义理论体系，积极践行社会主义核心价值观，用所学的理论指导工作实践，解决在教育教学中遇到的问题。

      在“两学一做”学习教育中，袁光辉能够按照党中央和各级党组织的精神和要求，积极学习、认真记录笔记、总结心得体会。在党章学习中，他能够牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利，遵守党章、维护党章，坚定理想信念。在习近平总书记“七一”重要讲话的学习中，他能够领会系列重要讲话的丰富内涵和核心要义，领会习近平总书记对全体党员的“不忘初心、继续前进”的要求。在学院组织的“张明俊”“侯伯宇”先进事迹的学习中，他能够体会党员的奉献精神以及党员教师“学高为师、身正为范”的含义。在学习习近平总书记在陕重要讲话中，他能够领会讲话精神，理解是对陕西追赶超越的新定位和“五个扎实”的新要求。在十八届六中全会精神的系列学习中，他能够从教师党员的角度充分理解和体会全会精神，并结合自身工作详列了学习和工作计划。

      在虚心学习思想政治理论的同时，袁光辉还十分注重政治理论学习与一线教学工作相结合，积极查找自己教学和科研工作的不足，并及时整改完善从而进一步提高工作效率。今年的七、八月份，当大多数教师都在休暑假时，他仍能克服家庭等各方面的困难，坚持在学校加班完成了化学化工学院博士工作室、科研实验室等水电、办公设备的安装，充分展现了一名党员教师的无私奉献精神。本学期袁光辉还担任了材料化学系主任、科学研究实验中心主任的职务，除了正常的教学任务外，他还组织开展了校企产教融合、教师科研方向融合、科研平台重新规划与分配等工作，任劳任怨的为全院教师做好服务。

      袁光辉用他的知行合一的行动，向我们诠释了师德的真正含义，充分展现了一名党员教师的风采。他是安康学院化学化工学院教工党支部确定的身边的“学习教育践行标杆”。